2025级汽车检测与维修技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：汽车检测与维修技术
专业代码：500211
二、入学要求
应届初中毕业生
三、修业年限
五年
四、职业面向
表1-1 汽车检测与维修技术专业职业面向
所属专业大类（代码） |
所属专业类（代码） |
对应行业（代码） |
主要职业类别（代码） |
主要岗位（群）或技术领域 |
职业类证书 |
交通运输大类（50） |
道路运输类（5002） |
汽车修理与维护（8111） |
汽车运用工程技术人员（2-02-15-01）、汽车维修工 （4-12-01-01） |
汽车售后服务、汽车机电维修、汽车服务顾问 |
机动车检测工（初、中、高级）、汽车运用与维修 |
五、培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向汽车修理与维护行业的汽车运用工程技术人员、汽车维修工等职业，能够从事汽车维护、汽车机电维修、汽车服务顾问、汽车检测、配件管理、二手车鉴定评估、事故车查勘定损等工作的高技能人才。
六、培养规格
本专业学生应在系统学习本专业知识并完成有关实习实训基础上，全面提升知识、能力、素质，掌握并实际运用岗位（群）需要的专业核心技术技能，实现德智体美劳全面发展，总体上须达到以下要求：
（一）素质
1.坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
2.具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神；
3.树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
（二）知识
1.掌握汽车机械识图、汽车机械基础、汽车电工电子、汽车构造、汽车维护、车载网络技术、汽车检测与故障诊断、汽车维修业务接待、沟通技巧及投诉处理等方面的专业基础理论知识；
2.掌握汽车检修工具设备管理的技术技能；
3.掌握汽车发动机、底盘、电气等总成及其零部件维护的技术技能；
4.掌握汽车的动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性等性能检测的基本技术技能；
5.掌握汽车发动机、底盘、电气、车载网络系统的检查、调整、拆装、修理的技术技能；
6.掌握按规范流程进行维修预约、接待检验、制单派工、结算交车等技术技能；
7.掌握与客户沟通的技巧技能；
8.掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能，了解相关行业文化。
9.掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识；
10.掌握搜索、整理信息资料的基本技术技能；掌握信息技术基础知识；
11.掌握身体运动的基本知识和至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准；
12.掌握必备的美育知识。
（三）能力
1.具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
2.具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；
3.具有查阅、运用汽车维修资料的能力；
4.具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能；
5.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；
6.养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
7.具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好；
8.具有正确使用和维护汽车检修常用仪器设备的能力；
9.具有汽车维护的能力；具有一定的汽车性能检测能力；
10.具有汽车故障诊断与排除的能力；
11.具有汽车维修业务接待和业务管理的能力；具有良好的解决客户投诉问题的能力。
七、课程设置及学时安排
（一）课程设置
主要包括公共基础课程和专业课程
1.公共基础课程
思想政治理论、体育、军事理论与军训、心理健康教育、劳动教育等列为公共基础必修课程。将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、语文、数学、物理、化学、外语、国家安全教育、信息技术、艺术、职业发展与就业指导、创新创业教育等列为必修课程或限定选修课程。
2.专业基础课程
主要包括：汽车概论、汽车机械常识、焊接技术、汽车机械识图、汽车机械基础、汽车电工电子技术、汽车计算机基础、客户沟通技巧与投诉处理、汽车专业英语。
3.专业核心课程
主要包括：汽车底盘装调与检测、汽车电气结构与拆装、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电气设备检修、汽车车载网络系统检修、汽车检测与故障诊断、汽车维修业务接待。
表1-2 汽车检测与维修技术专业职业能力核心课程
序号 |
课程名称 |
主要教学内容及要求 |
课程思政 |
1 |
汽车底盘装调与检测 |
①依据工艺卡和作业指导书，使用装配设备及工量具，完成驱动桥、转向桥、制动器组件、悬架系统的装调。 ②依据工艺卡和作业指导书，使用装配设备及工量具，完成车身（含附件、内外饰等)的分解、组装与调试。 ③依据装配工艺文件，正确选用装配设备、仪器及工量具，完成轴与齿轮、轴承、油封等关键零部件装配。 |
①掌握汽车底盘装配作业中常用工量具、工装设备、生产线设备、台架试验设备的使用方法。 ②掌握汽车底盘各总成和部件装配工艺内容。 ③能够进行整机、总成和部件装配、调试、检测作业。 |
2 |
汽车电气结构与拆装 |
①依据装配工艺文件，使用拆装工具，完成汽车电源系统、起动系统、点火系统、照明系统、信号系统、仪表系统和辅助电器等典型部件的就车及离车拆装与更换。 ②依据维修手册和作业指导书，使用万用表等检测设备，完成汽车电气设备典型部件的检测。 ③依据维修手册和设备使用说明，使用诊断设备和万用表、测试表笔等检测设备完成汽车电气设备功能性测试和故障检测 |
①掌握蓄电池、交流发电机、调节器结构与工作原理，能进行蓄电池、发电机就车及离车拆装与检测。 ②能够识读汽车电路图和维修手册。 ③掌握起动系统和点火系统结构与工作原理，能进行起动机、点火系统就车及离车拆装与检测。 ④掌握汽车照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统构造与工作原理，能够进行照明与信号系统、汽车仪表与报警信息系统部件就车及离车拆装与检测。 ⑤掌握汽车辅助电器线路构造与控制原理，能进行辅助电器和线束的就车及离车拆装与检测。 |
3 |
汽车发动机检修 |
①依据汽车维护规范，遵守安全作业及5S的工作要求，使用工具、量具和仪器仪表，定期对汽车发动机总成及其零部件进行检查、清洁、补给、润滑、调整或更换，完成汽车发动机维护工作。 ②依据检修工艺规范，使用工具、量具和检修设备，完成汽车发动机总成及其零部件的检查、调整、拆装与修理。 ③根据故障诊断流程，使用工具、仪器仪表和诊断设备，完成汽车发动机总成的故障诊断与排除 |
①掌握汽车发动机曲柄连杆机构、配气机构、燃油供给系统、冷却系统、润滑系统的构造与工作原理。 ②能够进行汽车发动机总成及其零部件的检查、调整、拆装与修理。 ③能够进行汽车发动机总成的维护、故障诊断与排除 |
4 |
汽车底盘检修 |
①依据汽车维护规范，遵守安全作业及5S的工作要求，使用工具、量具和仪器仪表，定期对汽车底盘总成及其零部件进行检查、清洁、补给、润滑、调整或更换，完成汽车底盘维护工作。 ②依据检修工艺规范，使用工具、量具和检修设备，完成汽车底盘总成及其零部件的检查、调整、拆装与修理。 ③根据故障诊断流程，使用工具、仪器仪表和诊断设备，完成汽车底盘总成的故障诊断与排除 |
①掌握汽车传动系统、行驶系统、转向系统、制动系统的构造与工作原理。 ②能够进行汽车底盘总成及其零部件的检查、调整、拆装与修理。 ③能够进行汽车底盘总成的维护、故障诊断与排除 |
5 |
汽车电气设备检修 |
①依据汽车维护规范，遵守安全作业及5S的工作要求，使用工具、量具和仪器仪表，定期对汽车电气总成及其零部件进行检查、清洁、补给、润滑、调整或更换，完成汽车电气维护工作。 ②依据检修工艺规范，使用工具、量具和检修设备，完成汽车电气总成及其零部件的检查、调整、拆装与修理。 ③根据故障诊断流程，使用工具、仪器仪表和诊断设备，完成汽车电气总成的故障诊断与排除 |
①掌握汽车电源系统、起动系统、点火系统、照明与信号系统、仪表系统、辅助电气设备、空调系统的构造与工作原理。 ②能够进行汽车电气总成及其零部件的检查、调整、拆装与修理。 ③能够进行汽车电气总成的维护、故障诊断与排除 |
6 |
汽车车载网络系统检修 |
①依据检修工艺规范，使用工具、量具和检修设备，完成车载网络系统的检查、拆装与修理。 ②根据故障诊断流程，使用工具、仪器仪表和诊断设备，完成车载网络系统的故障诊断与排除 |
①了解车载网络的结构、分类和通信协议标准。 ②掌握汽车CAN网络系统、LIN网络系统、MOST网络系统的结构与工作原理。 ③能够进行车载网络系统的检查、拆装与修理。 ④能够进行车载网络系统的故障诊断与排除 |
7 |
汽车检测与故障诊断 |
①依据相关标准和规范，确定汽车性能检测作业方案、汽车综合故障诊断流程。 ②依据相关标准或要求，遵守安全作业及5S的工作要求，使用专用仪器设备，完成车辆的动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性等检测，判断车辆性能状况。 ③依据汽车综合故障诊断流程和要求，使用工具、仪器仪表和诊断设备，完成车辆的故障诊断与排除 |
①掌握汽车动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性等评价的基础理论知识。 ②能够确定汽车性能检测作业方案、汽车综合故障诊断流程。 ③能够进行汽车动力性、经济性、制动性、操纵稳定性、排放性等检测。 ④能够进行车辆的故障与排除 |
8 |
汽车维修业务接待 |
①依据汽车维修业务接待流程，使用车辆环车检查单，完成对车辆外观、内饰、仪表功能、娱乐设施、车内工具及贵重物品等预检项目。 ②依据汽车维修业务接待流程，结合车辆预检结果，使用汽车维修接待软件，完成客户维修保养项目、维修价格和维修时间等确认，并制定维修施工单。 ③依据汽车维修合同和相关财务制度，使用汽车维修接待软件，为客户完成结算和交车，并将维修工单归档 |
①熟悉汽车服务企业的客户满意理念和服务礼仪规范。 ②能够进行维修预约、维修接待、进厂检验、签订维修合同、维修派工、结算交车、返修处理和跟踪回访服务。 ③能够进行价格异议处理、客户投诉与抱怨、车辆三包处理和客户档案管理 |
4.专业拓展课程
主要包括：新能源汽车技术、汽车营销技术、汽车车身修复技术。
5.实践性教学环节
实践性教学应贯穿于人才培养全过程。实践性教学主要包括实验、实习实训、毕业设计、社会实践活动等形式，公共基础课程和专业课程等都要加强实践性教学。
（1）实训
在校内外进行汽车维护、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电气设备检修、汽车故障诊断、汽车性能检测等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。
（2）实习
在汽车服务行业的汽车服务企业、汽车维修企业、汽车检测企业进行汽车检测与维修技术专业实习，包括认识实习和岗位实习。学校应建立稳定、够用的实习基地，选派专门的实习指导教师和人员，组织开展专业对口实习，加强对学生实习的指导、管理和考核。
实习实训既是实践性教学，也是专业课教学的重要内容，应注重理论与实践一体化教学。学校可根据技能人才培养规律，结合企业生产周期，优化学期安排，灵活开展实践性教学。严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。
6.相关要求
学校应充分发挥思政课程和各类课程的育人功能。发挥思政课程政治引领和价值引领作用，在思政课程中有机融入党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等相关内容；结合实际落实课程思政，推进全员、全过程、全方位育人，实现思想政治教育与技术技能培养的有机统一。应开设安全教育（含典型案例事故分析）、社会责任、绿色环保、新一代信息技术、数字经济、现代管理、创新创业教育等方面的拓展课程或专题讲座（活动），并将有关内容融入课程教学中；自主开设其他特色课程；组织开展德育活动、志愿服务活动和其他实践活动。
（二）学时安排（见附表）
八、实施保障
（一）师资队伍
按照“四有好老师”“四个相统一”“四个引路人”的要求建设专业教师队伍，将师德师风作为教师队伍建设的第一标准。
1.队伍结构
现有专业专任教师22人，兼职教师4人，中级以上职称为12人，高级以上职称6人，硕士研究生14人。汽车专业教学团队配置了具有一定数量专兼结合的双师型教学队伍。整合校内外优质人才资源，选聘企业高级技术人员担任行业导师，组建校企合作、专兼结合的教师团队，建立定期开展专业（学科）教研机制。
2.专业带头人
原则上应具有本专业及相关专业副高及以上职称和较强的实践能力，能够较好地把握国内外汽车维修行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，主持专业建设、开展教育教学改革、教科研工作和社会服务能力强，在本专业改革发展中起引领作用。
3.专任教师
具有高校教师资格；原则上具有汽车服务工程、车辆工程、新能源汽车工程、智能车辆工程、汽车工程技术、新能源汽车工程技术、智能网联汽车工程技术等相关专业本科及以上学历；具有一定年限的相应工作经历或者实践经验，达到相应的技术技能水平；具有本专业理论和实践能力；能够落实课程思政要求，挖掘专业课程中的思政教育元素和资源；能够运用信息技术开展混合式教学等教法改革；能够跟踪新经济、新技术发展前沿，开展技术研发与社会服务；专业教师每年至少1个月在企业或生产性实训基地锻炼，每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
4.兼职教师
主要从本专业相关行业企业的高技能人才中聘任，应具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，一般应具有中级及以上专业技术职务（职称）或高级工及以上职业技能等级，了解教育教学规律，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等专业教学任务。根据需要聘请技能大师、劳动模范、能工巧匠等高技能人才，根据国家有关要求制定针对兼职教师聘任与管理的具体实施办法。
（二）教学设施
1.校内教室
教室配备黑板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 Wi-Fi 环境，并实施网络安全防护措施。
2.校内实训室
序号 |
实训室名称 |
主要功能 |
1 |
发动机拆装实训室 |
发动机结构认知；发动机拆装技能训练。 |
2 |
发动机总装与调试实训室 |
发动机总装与调试技能训练。 |
3 |
电控发动机实训室 |
发动机控制系统认知；电控发动机检测；电控发动机故障诊断。 |
4 |
汽车底盘实训室 |
汽车底盘结构认知；汽车底盘各总成拆装实训。 |
5 |
汽车电器实训室 |
汽车电器认知；汽车电器总成拆装训练；汽车电器检测。 |
6 |
汽车空调实训室 |
汽车空调结构认知；汽车空调系统检测；汽车空调冷媒充注；空调故障诊断。 |
7 |
新能源整车维护实训室 |
汽车维护技能训练。 |
8 |
汽车故障诊断实训室 |
汽车常见故障诊断技能训练；汽车综合故障诊断技能训练。 |
9 |
钣金喷漆实训室 |
钣金练习；喷漆练习。 |
10 |
混合动力汽车诊断实训室 |
混合动力模拟实训；混合动力发动机诊断技能训练；混合动力电机诊断技能训练。 |
3. 校外实习基地
学校与汽车主机厂、汽车品牌4S店、万国车世界和综合性汽车维修企业形成合作关系，共建足够数量的校外实习基地，满足学生顶岗实习的需求。按学生人数，具有不低于人10：1(生企比)的签约实习企业；实习企业具有能够满足学生实习(实训)要求的条件，如相应的工作岗位及相应的工作内容等，主要集中在汽车4S店、维修厂或汽车主机厂。
（三）教学资源
主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。
1.教材选用基本要求
按照国家规定，经过规范程序选用教材，优先选用国家规划教材和国家优秀教材。专业课程教材应体现本行业新技术、新规范、新标准、新形态，并通过数字教材、活页式教材等多种方式进行动态更新。
2.图书文献配备基本要求
图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要。专业类图书文献主要包括：汽车维修行业政策法规、行业标准、技术规范以及主流汽车品牌相应车型的维修手册等；汽车检测与维修技术专业类图书和实务案例类图书。及时配置新经济、新技术、新工艺、新材料、新管理方式、新服务方式等相关的图书文献。
3.数字教学资源配置基本要求
建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便携、动态更新、满足教学。
（四）教学方法
本专业课程采用项目教学法，任务驱动法，案例情景法，潜移默化融入思政元素。依据现有设施设备，进行系统化教学，借助现实案例，通过“润、学、操、联”四维度进行教育实施，运用多种教学方法。
（五）教学评价
对接“1+X”标准、企业标准、技能大赛标准，采用过程性评价、结果性评价和增值性评价相结合，过程评价以教师评价和学生自评、互评为主，结果性评价以期末理论和实践考核为主，增值性评价以学生参加的校级、省级和国家级技能大赛成绩为主，学生最终课程综合成绩(100%)= 过程性评价(50%)+结果性评价(40%)+ 增值性评价（10%）。具体考核评价项目如图 1、图 2和图3所示。
图 1 课程过程性考核主要评价项目及其权重
图 2 课程结果性考核主要评价项目及其权重
图 3 课程增值性考核主要评价项目及其权重
（六）质量管理
为不断提高教学质量和教学团队业务水平，形成学校、院部和专业三级分工科学、职责明确的教学管理机构。学校层面有教务处、督导室负责监督与指导，学校设立的督导组，由经验丰富的教授和专家 担任督导，通过听课、教案检查与评比、课件评比等方式对全校的教学质量和教师业务水平进 行把关和督导；院部层面有主管院领导、教学副院长、教学科长进行管理与部署，我院也成立了由院长、教学副副院长、教学科长、教研室主任组成的教学质量监控小组，负责每学期对院内教学工作进行全面检查。
九、毕业要求
根据专业人才培养方案确定的目标和培养规格，完成规定的实习实训，全部课程考核合格或修满学分，准予毕业。
十、附录
按照《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成司〔2019〕13号）、《关于组织做好职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的通知》（教职成司函〔2019〕61号）的相关要求，在专业建设委员会指导下，按照学校统一部署，前后开展了行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研等工作，分析产业发展趋势和行业企业人才需求，明确本专业面向的职业岗位（群）所需要的知识、能力、素质，形成了专业人才培养调研报告。经过由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会论证，进一步明确了专业人才培养目标与培养规格，重构课程体系、安排教学进程，更新完善了教学内容、教学方法、教学资源、教学条件保障等要求。
2025年6月，对照职业教育专业教学标准（2025年）进行了最新制（修）订。
